Mini-projet - Rapport BIXI sur un instantané GBFS

La disponibilité varie-t-elle entre groupes de capacité de stations?

Durée : 2-3 heures. Niveau : Intermédiaire.

Préparation enseignante

Télécharger la trousse ci-dessous. Extraire le ZIP, puis double-cliquer sur Donnees-bleues.Rproj. Avant la séance, ouvrir installer-packages.R et cliquer sur Source avec une connexion Internet.

Une fois les packages installés, les scripts utilisent les fichiers inclus et peuvent être exécutés hors ligne.

Télécharger la trousse avec les données

36 Ko. Préparation : 05/09/2026 à 07:04 (heure du Québec).

Les fichiers de données sont inclus dans la trousse.

Conditions de la source · Provenance et empreinte du ZIP

Fichiers inclus
  • stations_bixi_snapshot.csv : 1 113 lignes, 10 colonnes.

Contexte

Cette activité utilise la fiche État des stations BIXI. Unité : Une station BIXI dans un instantané de disponibilité.

Source : BIXI Montréal / Données Québec. Les dates de préparation, les fichiers et les conditions de réutilisation sont indiqués dans la trousse.

Consignes

  1. Ouvrir activite-longue.R dans le sous-dossier datasets/bixi du projet RStudio et cliquer sur Source. Les tableaux apparaissent dans Console et les graphiques dans Plots.
  2. Comparer les médianes d’occupation et les proportions sans vélo par groupe et statut.
  3. Examiner les boîtes à moustaches et l’étendue des heures des rapports.
  4. Rédiger une réponse à la question en nommant l’unité observée et une limite de la source.

Résultat attendu

Les tableaux et graphiques du script, accompagnés d’une interprétation de 6 à 8 lignes répondant à la question.

Limites à faire nommer

Un instantané ne mesure ni la demande, ni les trajets, ni le rééquilibrage. Le statut opérationnel peut expliquer une disponibilité nulle.

Code complet

Ce script complet est celui de la trousse. Il lit les fichiers locaux et affiche les résultats dans RStudio.

# Mini-projet - Rapport BIXI sur un instantané GBFS
# Ouvrir le projet RStudio de l’archive, puis exécuter ce script.
# Source : https://www.donneesquebec.ca/recherche/dataset/vmtl-bixi-etat-des-stations
# Les données de classe sont figées; ce script ne les télécharge pas.

library(dplyr)
library(readr)
library(ggplot2)

donnees <- read_csv("data/processed/bixi/stations_bixi_snapshot.csv", show_col_types = FALSE)
stopifnot(nrow(donnees) > 0)

selection <- donnees |>
  filter(capacity > 0, is.finite(taux_occupation)) |>
  mutate(groupe_capacite = factor(groupe_capacite, levels = c(
    "Petite station, 15 bornes ou moins", "Station moyenne, 16 à 25 bornes",
    "Grande station, 26 à 35 bornes", "Très grande station, 36 bornes ou plus")))
stopifnot(!anyNA(selection$groupe_capacite))
resume <- selection |> group_by(groupe_capacite, etat_operationnel) |> summarise(
  stations = n(), occupation_mediane = median(taux_occupation),
  proportion_sans_velo = mean(num_bikes_available == 0), .groups = "drop")
print(resume)
print(donnees |> summarise(debut_rapport = min(last_reported_datetime, na.rm = TRUE),
                          fin_rapport = max(last_reported_datetime, na.rm = TRUE)))
print(ggplot(selection, aes(x = groupe_capacite, y = taux_occupation)) + geom_boxplot() + coord_flip() +
  scale_y_continuous(labels = scales::label_percent()) +
  labs(x = "Groupe de capacité", y = "Vélos disponibles / capacité (%)",
       subtitle = "Comparer la disponibilité; la demande et le rééquilibrage ne sont pas observés"))

Contribution pédagogique : Aurélien Nicosia. Cours : usage non documenté

Fiche de mise en œuvre

Repères pédagogiques

Les objectifs et critères ci-dessous permettent d’adapter la séance. La disponibilité des ressources ne constitue pas une validation de leur efficacité en classe.

Objectifs d'apprentissage
  • Comparer les médianes d’occupation et les proportions sans vélo par groupe et statut.
  • Examiner les boîtes à moustaches et l’étendue des heures des rapports.
  • Formuler une limite qui découle de la source et de l’unité observée.
Prérequis
  • Savoir ouvrir un projet RStudio et exécuter un script R.
  • Savoir lire un tableau groupé et un graphique descriptif; repérer les valeurs manquantes.
Critères de réussite
  • L’unité, la période ou la portée documentaire et les variables utilisées sont nommées.
  • Comparer les médianes d’occupation et les proportions sans vélo par groupe et statut.
  • Examiner les boîtes à moustaches et l’étendue des heures des rapports.
  • La conclusion répond à la question et explique au moins une limite précise.
Adaptations possibles
  • Débuter avec le script exécuté par la personne enseignante, puis faire interpréter une seule sortie.
  • Pour approfondir, modifier une sélection ou un regroupement et justifier ce que cela change.

Ressources : Fichiers inclus