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Comment les actes enregistrés se répartissent-ils selon l’année et la catégorie?
À produire : Des décomptes annuels par catégorie et par quart, avec identification de la période finale incomplète.
Prérequis : Savoir ouvrir un projet RStudio et exécuter un script R. Savoir lire un tableau groupé et un graphique descriptif; repérer les valeurs manquantes.
Consulter l’activitéQuelles catégories d’actes sont les plus enregistrées?
À produire : Un tableau et un diagramme des actes par catégorie, avec les dates extrêmes et une note sur la portée du jeu ouvert du SPVM.
Prérequis : Savoir ouvrir un projet RStudio et exécuter un script R. Reconnaître une variable, un décompte et une proportion.
Consulter l’activitéComment décrire les arbres inventoriés selon l’arrondissement?
À produire : Un tableau par arrondissement réunissant effectifs, nombre d’essences, diamètre médian et nombre de diamètres connus.
Prérequis : Savoir ouvrir un projet RStudio et exécuter un script R. Savoir lire un tableau groupé et un graphique descriptif; repérer les valeurs manquantes.
Consulter l’activitéQuelles essences dominent dans un arrondissement de l’inventaire?
À produire : Un classement des dix essences les plus fréquentes dans l’arrondissement retenu, en précisant la règle de sélection de cet arrondissement.
Prérequis : Savoir ouvrir un projet RStudio et exécuter un script R. Reconnaître une variable, un décompte et une proportion.
Consulter l’activitéComment le diamètre et la hauteur varient-ils entre les quatre espèces de cet échantillon ?
À produire : Un tableau descriptif par espèce, un nuage diamètre-hauteur et les réponses aux quatre exercices, avec une limite d’interprétation.
Prérequis : Ouvrir un projet RStudio et exécuter un script. Reconnaître une variable quantitative, une catégorie et une valeur manquante.
Consulter l’activitéQue change la taille de la population desservie dans la comparaison des visites?
À produire : Un tableau des ratios médians par catégorie, un nuage population-visites et le nombre de visites manquantes exclues du graphique.
Prérequis : Savoir ouvrir un projet RStudio et exécuter un script R. Savoir lire un tableau groupé et un graphique descriptif; repérer les valeurs manquantes.
Consulter l’activitéComment comparer les visites de bibliothèques de tailles différentes?
À produire : Un histogramme des visites par personne et les huit ratios les plus élevés, calculés avec une population desservie positive.
Prérequis : Savoir ouvrir un projet RStudio et exécuter un script R. Reconnaître une variable, un décompte et une proportion.
Consulter l’activitéLa disponibilité varie-t-elle entre groupes de capacité de stations?
À produire : Un tableau des médianes d’occupation et des proportions de stations sans vélo par groupe et statut, des boîtes à moustaches et l’étendue des heures des rapports.
Prérequis : Savoir ouvrir un projet RStudio et exécuter un script R. Savoir lire un tableau groupé et un graphique descriptif; repérer les valeurs manquantes.
Consulter l’activitéComment décrire la disponibilité des vélos BIXI dans un instantané?
À produire : Un histogramme du ratio vélos disponibles/capacité, la proportion de stations sous 25 % et le nombre de stations sans vélo, avec la date de l’instantané.
Prérequis : Savoir ouvrir un projet RStudio et exécuter un script R. Reconnaître une variable, un décompte et une proportion.
Consulter l’activitéComment comparer des indicateurs fonciers entre territoires?
À produire : Des résumés régionaux des cinq postes, chacun dans son unité, et une comparaison de l’indice RFU FIALX02097 par classe de population.
Prérequis : Savoir ouvrir un projet RStudio et exécuter un script R. Savoir lire un tableau groupé et un graphique descriptif; repérer les valeurs manquantes.
Consulter l’activitéComment la part résidentielle publiée varie-t-elle selon la classe de population?
À produire : Un tableau de médianes et quartiles et des boîtes à moustaches par classe de population, avec la définition du poste FIALX02005.
Prérequis : Savoir ouvrir un projet RStudio et exécuter un script R. Reconnaître une variable, un décompte et une proportion.
Consulter l’activitéQuels tarifs peut-on additionner pour quatre semaines avec garde, et quels cas restent non comparables?
À produire : Un tableau des unités, un tableau des sous-totaux recalculés, un graphique et une justification des exclusions.
Prérequis : Savoir importer un CSV et exécuter un script R. Comprendre une jointure et la propagation des valeurs manquantes.
Consulter l’activitéComment les intervalles entre positions influencent-ils la lecture des distances et des vitesses?
À produire : Un tableau d'effectifs, un tableau d'intervalles, un graphique et une comparaison de deux résumés de vitesse.
Prérequis : Importer un CSV dans R et utiliser group_by et summarise.
Consulter l’activitéComment les taux et leur écart évoluent-ils entre cohortes?
À produire : Deux graphiques distincts : les taux des déciles 1 et 10, puis leur écart en points de pourcentage.
Prérequis : Savoir ouvrir un projet RStudio et exécuter un script R. Savoir lire un tableau groupé et un graphique descriptif; repérer les valeurs manquantes.
Consulter l’activitéQuel écart de diplomation observe-t-on entre les déciles IMSE extrêmes?
À produire : Un tableau des trois dernières cohortes, avec les deux taux et leur différence en points de pourcentage.
Prérequis : Savoir ouvrir un projet RStudio et exécuter un script R. Reconnaître une variable, un décompte et une proportion.
Consulter l’activitéComment décrire les amendes et les délais administratifs?
À produire : Un tableau par type d’établissement des effectifs, amendes et délais médians, avec un histogramme des jours entre infraction et jugement.
Prérequis : Savoir ouvrir un projet RStudio et exécuter un script R. Savoir lire un tableau groupé et un graphique descriptif; repérer les valeurs manquantes.
Consulter l’activitéQue peut-on décrire à partir des condamnations alimentaires?
À produire : Un tableau des condamnations par type d’établissement, ainsi que la médiane et le maximum des amendes en dollars.
Prérequis : Savoir ouvrir un projet RStudio et exécuter un script R. Reconnaître une variable, un décompte et une proportion.
Consulter l’activitéQuel lien descriptif observe-t-on entre densité bâtie et densité de permis?
À produire : Un tableau de permis, densités et parts de superficie bâtie, avec un nuage bâtiments-permis par km² et une interprétation descriptive.
Prérequis : Savoir ouvrir un projet RStudio et exécuter un script R. Savoir lire un tableau groupé et un graphique descriptif; repérer les valeurs manquantes.
Consulter l’activitéQuels quartiers ont le plus de permis par unité de superficie?
À produire : Le classement des dix quartiers ayant le plus de permis par km², avec le dénominateur utilisé.
Prérequis : Savoir ouvrir un projet RStudio et exécuter un script R. Reconnaître une variable, un décompte et une proportion.
Consulter l’activitéQue décrit une régression exploratoire de l’IMSE?
À produire : Le résumé de la régression descriptive de l’IMSE selon le SFR et le logarithme de l’effectif, avec examen des résidus et limites de l’ajustement.
Prérequis : Savoir ouvrir un projet RStudio et exécuter un script R. Savoir lire un tableau groupé et un graphique descriptif; repérer les valeurs manquantes.
Consulter l’activitéComment les indices IMSE et SFR sont-ils associés?
À produire : La corrélation et le nuage des deux indices diffusés, avec le nombre d’écoles retenues et la distinction entre valeurs diffusées et non diffusées.
Prérequis : Savoir ouvrir un projet RStudio et exécuter un script R. Reconnaître une variable, un décompte et une proportion.
Consulter l’activitéComment comparer les implantations scolaires entre régions?
À produire : Un tableau des immeubles distincts par région et du nombre de liens par organisme scolaire, avec une explication de ces unités.
Prérequis : Savoir ouvrir un projet RStudio et exécuter un script R. Savoir lire un tableau groupé et un graphique descriptif; repérer les valeurs manquantes.
Consulter l’activitéCombien observe-t-on de liens, d’organismes et d’immeubles scolaires?
À produire : Les nombres de liens, d’organismes et d’immeubles, globalement et par région, avec une carte des immeubles sans répétition d’identifiants.
Prérequis : Savoir ouvrir un projet RStudio et exécuter un script R. Reconnaître une variable, un décompte et une proportion.
Consulter l’activitéComment les taux d’emploi et de chômage évoluent-ils au Québec?
À produire : Des graphiques des deux indicateurs dans les territoires retenus, avec une interprétation tenant compte des moyennes mobiles et de la précision.
Prérequis : Savoir ouvrir un projet RStudio et exécuter un script R. Savoir lire un tableau groupé et un graphique descriptif; repérer les valeurs manquantes.
Consulter l’activitéComment les taux de chômage évoluent-ils dans les territoires retenus?
À produire : Les séries du Québec, de Montréal et de la Capitale-Nationale, avec leurs unités et les indicateurs de qualité des estimations.
Prérequis : Savoir ouvrir un projet RStudio et exécuter un script R. Reconnaître une variable, un décompte et une proportion.
Consulter l’activitéComment comparer la survie selon la classe et les catégories historiques sans confondre lignes, personnes et proportions ?
À produire : Un tableau de contingence, deux graphiques et six réponses courtes. Facultativement, un modèle binomial descriptif et une comparaison des comptes des sources.
Prérequis : Ouvrir un projet RStudio et exécuter un script. Reconnaître une variable catégorielle, un effectif et une proportion.
Consulter l’activitéComment préparer un portrait territorial sans confondre les unités?
À produire : Un tableau des unités et des régions manquantes par ressource, avec des décomptes régionaux et une carte de Montréal explicitement délimitée.
Prérequis : Savoir ouvrir un projet RStudio et exécuter un script R. Savoir lire un tableau groupé et un graphique descriptif; repérer les valeurs manquantes.
Consulter l’activitéComment cartographier une ressource scolaire en conservant son unité?
À produire : Un tableau d’effectifs par ressource précisant chaque unité et une carte limitée aux liens école-immeuble de public_ecole.
Prérequis : Savoir ouvrir un projet RStudio et exécuter un script R. Reconnaître une variable, un décompte et une proportion.
Consulter l’activitéQuelles ressources préparer avant une analyse spatiale GRHQ?
À produire : La fiche du bloc 08, un inventaire des formats et un protocole d’acquisition ultérieure de la géodatabase.
Prérequis : Savoir ouvrir un projet RStudio et exécuter un script R. Savoir lire un tableau groupé et un graphique descriptif; repérer les valeurs manquantes.
Consulter l’activitéQuelle unité GRHQ faut-il choisir dans l’index?
À produire : Un tableau des unités de téléchargement par type et l’identifiant, conservé comme texte, du bloc 08 avec son lien FGDB.
Prérequis : Savoir ouvrir un projet RStudio et exécuter un script R. Reconnaître une variable, un décompte et une proportion.
Consulter l’activitéComment les interventions se répartissent-elles dans le temps et l’espace?
À produire : Les décomptes mensuels par groupe et par arrondissement, accompagnés d’une distinction entre nombre d’interventions et risque.
Prérequis : Savoir ouvrir un projet RStudio et exécuter un script R. Savoir lire un tableau groupé et un graphique descriptif; repérer les valeurs manquantes.
Consulter l’activitéQuels groupes d’interventions sont les plus représentés?
À produire : Un tableau et un diagramme des interventions par groupe, avec la période couverte.
Prérequis : Savoir ouvrir un projet RStudio et exécuter un script R. Reconnaître une variable, un décompte et une proportion.
Consulter l’activitéUn modèle plus élaboré prédit-il mieux la valeur évaluée sur des voisinages réservés au test ?
À produire : Des scores MAE et RMSE en dollars sur le test, un tableau de coefficients, deux graphiques de diagnostic et une conclusion comparant les modèles aux références constantes.
Prérequis : Utiliser lm et predict dans R. Comprendre logarithmes, résidus et séparation apprentissage-test.
Consulter l’activitéComment quantifier l’incertitude d’une statistique à partir des 600 maisons observées ?
À produire : Deux intervalles percentiles, une comparaison de la stabilité numérique et six réponses justifiant la population cible et l’interprétation.
Prérequis : Comprendre moyenne, médiane, écart-type et quantile. Exécuter un script dans RStudio, ou utiliser l’outil interactif.
Consulter l’activitéComment les valeurs évaluées varient-elles avec le type de maison et l’aire d’étages ?
À produire : Un tableau descriptif par type de maison, des graphiques en échelles brute et logarithmique, et six réponses justifiées.
Prérequis : Exécuter un script dans RStudio. Reconnaître une variable numérique, une catégorie et une médiane.
Consulter l’activitéComment décrire températures et précipitations quotidiennes?
À produire : La série de températures depuis 2020, les bilans de valeurs manquantes et une comparaison saisonnière des précipitations distinguant données et zoom graphique.
Prérequis : Savoir ouvrir un projet RStudio et exécuter un script R. Savoir lire un tableau groupé et un graphique descriptif; repérer les valeurs manquantes.
Consulter l’activitéComment la variabilité de température diffère-t-elle selon la saison?
À produire : Un tableau saisonnier de températures moyennes, écarts-types et valeurs manquantes, avec des graphiques en degrés Celsius.
Prérequis : Savoir ouvrir un projet RStudio et exécuter un script R. Reconnaître une variable, un décompte et une proportion.
Consulter l’activitéComment les marqueurs et leur documentation varient-ils selon l’année?
À produire : Un bilan des dates, altitudes, types et valeurs manquantes, puis des cartes par année distinguant couverture des relevés et fréquence des inondations.
Prérequis : Savoir ouvrir un projet RStudio et exécuter un script R. Savoir lire un tableau groupé et un graphique descriptif; repérer les valeurs manquantes.
Consulter l’activitéQue représente une carte de marqueurs de niveaux d’eau?
À produire : Un tableau des types d’observation et des coordonnées complètes, avec une carte dont la légende décrit les marqueurs ponctuels.
Prérequis : Savoir ouvrir un projet RStudio et exécuter un script R. Reconnaître une variable, un décompte et une proportion.
Consulter l’activitéComment documenter et cartographier les sites de prélèvement?
À produire : Un décompte des sites et documents, un examen des plafonds élevés et de leurs conditions, puis une carte par provenance de l’eau.
Prérequis : Savoir ouvrir un projet RStudio et exécuter un script R. Savoir lire un tableau groupé et un graphique descriptif; repérer les valeurs manquantes.
Consulter l’activitéComment décrire les plafonds par site selon la provenance de l’eau?
À produire : Les effectifs de sites et les médianes des plafonds inscrits par provenance, exprimées en m³/j, sans total des volumes autorisés.
Prérequis : Savoir ouvrir un projet RStudio et exécuter un script R. Reconnaître une variable, un décompte et une proportion.
Consulter l’activitéComment comparer les structures d’âge du Québec et du Canada?
À produire : Des pyramides à échelle commune et l’évolution de la part des 65 ans et plus, en distinguant effectifs et proportions.
Prérequis : Savoir ouvrir un projet RStudio et exécuter un script R. Savoir lire un tableau groupé et un graphique descriptif; repérer les valeurs manquantes.
Consulter l’activitéQuelle structure d’âge observe-t-on au Québec?
À produire : Une pyramide des âges du Québec en 2025, avec les groupes ordonnés et les parts de population exprimées en pourcentage.
Prérequis : Savoir ouvrir un projet RStudio et exécuter un script R. Reconnaître une variable, un décompte et une proportion.
Consulter l’activitéComment décrire la répartition du réseau de stations?
À produire : Des comparaisons par région et décennie d’ouverture, avec une carte du répertoire de stations distincte d’une carte de pollution.
Prérequis : Savoir ouvrir un projet RStudio et exécuter un script R. Savoir lire un tableau groupé et un graphique descriptif; repérer les valeurs manquantes.
Consulter l’activitéQuels types de stations figurent dans le répertoire?
À produire : Un tableau et des barres par type de milieu et présence d’une date de fermeture, avec la définition du statut préparé.
Prérequis : Savoir ouvrir un projet RStudio et exécuter un script R. Reconnaître une variable, un décompte et une proportion.
Consulter l’activitéQue change la couverture des mesures dans l’analyse exploratoire de l’air?
À produire : Les nombres de mesures et de stations par contaminant, puis les séries PM2.5 et les journées élevées avec leur nombre d’heures valides.
Prérequis : Savoir ouvrir un projet RStudio et exécuter un script R. Savoir lire un tableau groupé et un graphique descriptif; repérer les valeurs manquantes.
Consulter l’activitéComment décrire les séries journalières de PM2.5 avec une couverture minimale?
À produire : Un résumé des PM2.5-T640 par station et des journées les plus élevées, limité aux jours ayant au moins 18 heures valides.
Prérequis : Savoir ouvrir un projet RStudio et exécuter un script R. Reconnaître une variable, un décompte et une proportion.
Consulter l’activitéComment la composition des accidents diffère-t-elle entre régions?
À produire : Les proportions de gravité à l’intérieur de chaque région, représentées par des barres à 100 %, avec une limite à la comparaison des risques.
Prérequis : Savoir ouvrir un projet RStudio et exécuter un script R. Savoir lire un tableau groupé et un graphique descriptif; repérer les valeurs manquantes.
Consulter l’activitéComment les accidents déclarés se répartissent-ils selon leur gravité?
À produire : Un tableau et un diagramme des effectifs et proportions par gravité pour les rapports d’accidents de 2022.
Prérequis : Savoir ouvrir un projet RStudio et exécuter un script R. Reconnaître une variable, un décompte et une proportion.
Consulter l’activitéLa proportion d’accidents avec victimes diffère-t-elle entre semaine et fin de semaine ?
À produire : Tableau des deux proportions, distribution nulle simulée, p-valeur Monte-Carlo et référence exacte, puis six réponses commentées.
Prérequis : Comprendre proportion et tableau croisé. Lire un histogramme et distinguer différence relative et point de pourcentage. Exécuter un script R ou utiliser l’outil interactif.
Consulter l’activitéComment décrire dates et délais des demandes 311 échantillonnées?
À produire : Des séries mensuelles par nature et un tableau des délais médians de changement de statut par arrondissement, avec les effectifs de délais connus.
Prérequis : Savoir ouvrir un projet RStudio et exécuter un script R. Savoir lire un tableau groupé et un graphique descriptif; repérer les valeurs manquantes.
Consulter l’activitéQuelles activités sont fréquentes dans l’échantillon de demandes 311?
À produire : Les effectifs par activité et par nature, dont les dix activités les plus présentes dans l’échantillon préparé.
Prérequis : Savoir ouvrir un projet RStudio et exécuter un script R. Reconnaître une variable, un décompte et une proportion.
Consulter l’activitéQuel protocole faut-il préparer avant de mesurer des retards?
À produire : Un classement des champs par message GTFS Realtime et un protocole d’archivage avec ses points de contrôle.
Prérequis : Savoir ouvrir un projet RStudio et exécuter un script R. Savoir lire un tableau groupé et un graphique descriptif; repérer les valeurs manquantes.
Consulter l’activitéLa source publique permet-elle de calculer directement des retards?
À produire : Un inventaire des ressources et des conditions d’accès, expliquant pourquoi la trousse ne permet pas de calculer un retard.
Prérequis : Savoir ouvrir un projet RStudio et exécuter un script R. Reconnaître une variable, un décompte et une proportion.
Consulter l’activitéComment comparer les stations du bassin Richelieu?
À produire : Des séries de phosphore par station dans le bassin retenu, accompagnées des coordonnées et de la part agricole, sans interprétation causale.
Prérequis : Savoir ouvrir un projet RStudio et exécuter un script R. Savoir lire un tableau groupé et un graphique descriptif; repérer les valeurs manquantes.
Consulter l’activitéComment évolue le phosphore médian à une station suffisamment documentée?
À produire : La série des médianes de phosphore en mg/l pour une station ayant au moins vingt années renseignées, avec sa période de suivi.
Prérequis : Savoir ouvrir un projet RStudio et exécuter un script R. Reconnaître une variable, un décompte et une proportion.
Consulter l’activitéQue permettent de conclure trois séries dont les unités et les dates diffèrent?
À produire : Quatre graphiques, un comptage de codes et un rapprochement vérifié du décret avec la liste récapitulative.
Prérequis : Savoir importer un CSV et exécuter un script R. Comprendre pourcentage, indice et jointure.
Consulter l’activitéComment cartographier l’information d’accessibilité des arrêts?
À produire : Les proportions des catégories du codage GTFS et une carte des coordonnées valides distinguant accessibilité déclarée et absence d’information.
Prérequis : Savoir ouvrir un projet RStudio et exécuter un script R. Savoir lire un tableau groupé et un graphique descriptif; repérer les valeurs manquantes.
Consulter l’activitéComment l’accessibilité des arrêts est-elle documentée?
À produire : Un tableau des arrêts par libellé du codage GTFS, avec le nombre d’identifiants uniques et d’informations absentes.
Prérequis : Savoir ouvrir un projet RStudio et exécuter un script R. Reconnaître une variable, un décompte et une proportion.
Consulter l’activitéComment documenter l’état et les droits d’une intégration institutionnelle?
À produire : Un bilan par phase de l’état de validation et des nombres attendus, avec une synthèse des droits et les observations inconnues conservées comme manquantes.
Prérequis : Savoir ouvrir un projet RStudio et exécuter un script R. Savoir lire un tableau groupé et un graphique descriptif; repérer les valeurs manquantes.
Consulter l’activitéQuels contrôles prévoit le manifeste des données institutionnelles?
À produire : Une lecture du manifeste de la phase principale distinguant lignes attendues, observations disponibles et contrôles réellement exécutés.
Prérequis : Savoir ouvrir un projet RStudio et exécuter un script R. Reconnaître une variable, un décompte et une proportion.
Consulter l’activitéComment la consommation varie-t-elle entre classes de véhicules et avec la cylindrée dans ce petit jeu canadien ?
À produire : Un tableau descriptif, deux graphiques et six réponses courtes. Facultativement, un diagnostic de régression et des comptes SAAQ correctement additionnés.
Prérequis : Ouvrir un projet RStudio et exécuter un script. Reconnaître une variable quantitative, une catégorie et une médiane.
Consulter l’activitéComment décrire le rythme et les liaisons de l'archive YUL sans les confondre avec le trafic officiel ?
À produire : Un tableau distinguant trajectoires et événements, une série mensuelle 2025 des départs observés et une interprétation écrite de deux limites précises.
Prérequis : Savoir importer un CSV et utiliser group_by(), summarise() et ggplot(). Distinguer une valeur manquante d'un zéro observé.
Consulter l’activitéAucune activité ne correspond aux filtres actuels.
Séquence - Lire, décrire et limiter
Séquence - Préparer, analyser et communiquer