Cartographier une ressource scolaire sans mélanger les unités

Comment cartographier une ressource scolaire en conservant son unité?

Durée : 30-45 minutes. Niveau : Introduction.

Préparation enseignante

Télécharger la trousse ci-dessous. Extraire le ZIP, puis double-cliquer sur Donnees-bleues.Rproj. Avant la séance, ouvrir installer-packages.R et cliquer sur Source avec une connexion Internet.

Une fois les packages installés, les scripts utilisent les fichiers inclus et peuvent être exécutés hors ligne.

Télécharger la trousse avec les données

301 Ko. Préparation : 05/09/2026 à 07:04 (heure du Québec).

Les fichiers de données sont inclus dans la trousse.

Conditions de la source · Provenance et empreinte du ZIP

Fichiers inclus
  • etablissements_enseignement_quebec.csv : 14 079 lignes, 12 colonnes.

Contexte

Cette activité utilise la fiche Localisation des établissements d’enseignement au Québec. Unité : Une ligne d’une des neuf ressources du répertoire. L’unité varie : organisme, immeuble ou lien.

Source : Données Québec / Ministère de l’Éducation et Ministère de l’Enseignement supérieur. Les dates de préparation, les fichiers et les conditions de réutilisation sont indiqués dans la trousse.

Consignes

  1. Ouvrir activite-courte.R dans le sous-dossier datasets/etablissements-enseignement du projet RStudio et cliquer sur Source. Les tableaux apparaissent dans Console et les graphiques dans Plots.
  2. Compter les lignes par ressource et identifier leur unité.
  3. Restreindre la carte à la ressource public_ecole, où un point représente un lien école-immeuble.
  4. Rédiger une réponse à la question en nommant l’unité observée et une limite de la source.

Résultat attendu

Les tableaux et graphiques du script, accompagnés d’une interprétation de 6 à 8 lignes répondant à la question.

Limites à faire nommer

Additionner des ressources de niveaux différents ne donne pas un nombre d’établissements uniques. Une région manquante n’est pas une absence d’établissement.

Code complet

Ce script complet est celui de la trousse. Il lit les fichiers locaux et affiche les résultats dans RStudio.

# Cartographier une ressource scolaire sans mélanger les unités
# Ouvrir le projet RStudio de l’archive, puis exécuter ce script.
# Source : https://www.donneesquebec.ca/recherche/dataset/localisation-des-etablissements-d-enseignement-du-reseau-scolaire-au-quebec
# Les données de classe sont figées; ce script ne les télécharge pas.

# Load libraries
library(dplyr)
library(ggplot2)
library(readr)

# Prepare official files

# Import prepared data
etablissements <- read_csv(
  "data/processed/etablissements-enseignement/etablissements_enseignement_quebec.csv",
  show_col_types = FALSE
)

# Understand available units
print(etablissements |>
  count(source_resource, resource_label, unit_kind, sort = TRUE))

# Choose one resource
donnees_carte <- etablissements |>
  filter(source_resource == "public_ecole")

# Map points
print(ggplot(donnees_carte, aes(x = longitude, y = latitude)) +
  geom_point(alpha = 0.35, size = 0.8) +
  coord_quickmap() +
  labs(
    x = "Longitude",
    y = "Latitude",
    title = "Écoles publiques du Québec",
    subtitle = "Chaque point représente un lien école-immeuble"
  ))

Contribution pédagogique : Aurélien Nicosia. Cours : usage non documenté

Fiche de mise en œuvre

Repères pédagogiques

Les objectifs et critères ci-dessous permettent d’adapter la séance. La disponibilité des ressources ne constitue pas une validation de leur efficacité en classe.

Objectifs d'apprentissage
  • Compter les lignes par ressource et identifier leur unité.
  • Restreindre la carte à la ressource public_ecole, où un point représente un lien école-immeuble.
  • Formuler une limite qui découle de la source et de l’unité observée.
Prérequis
  • Savoir ouvrir un projet RStudio et exécuter un script R.
  • Reconnaître une variable, un décompte et une proportion.
Critères de réussite
  • L’unité, la période ou la portée documentaire et les variables utilisées sont nommées.
  • Compter les lignes par ressource et identifier leur unité.
  • Restreindre la carte à la ressource public_ecole, où un point représente un lien école-immeuble.
  • La conclusion répond à la question et explique au moins une limite précise.
Adaptations possibles
  • Débuter avec le script exécuté par la personne enseignante, puis faire interpréter une seule sortie.
  • Pour approfondir, modifier une sélection ou un regroupement et justifier ce que cela change.

Ressources : Fichiers inclus